Pendidikan Jepang Bermula Dengan Cerita yang Sedikit Mengharukan

Pendidikan Jepang

Pendidikan Jepang Bermula Dengan Cerita yang Sedikit Mengharukan – Pendidikan membaca dan menulis tentu saja ada dalam beberapa bentuk sejak diperkenalkannya tulisan Cina dan Buddhisme pada abad ke-6. Pada 701, Taiho Code mendirikan sekolah untuk anak-anak kaum bangsawan, baik di ibu kota dan provinsi.

Di feodal Jepang, para penguasa provinsi mendirikan sekolah-sekolah khusus untuk para samurai dan masyarakat pedesaan mengoperasikan sekolah-sekolah untuk anggota kelas pedagang dan pertanian yang lebih kaya. Dimulai pada periode Kamakura (sekitar 1185-1333), semakin banyak anak-anak samurai menerima pendidikan formal, tetapi tidak sampai 265 tahun kedamaian dari periode Edo (1603-181868) bahwa pendidikan menjadi meluas di kalangan elit dan masyarakat umum.

Pada periode Edo, anak-anak dari usia 7 hingga 15 tahun menghadiri sekolah-sekolah kuil di lingkungan yang dikelola oleh sekte-sekte Buddhis. Mereka diajari membaca, menulis, dan menggunakan sempoa. Sebagian besar diajarkan oleh para pendeta atau bhikkhu tetapi samurai, dokter, dan orang-orang dalam profesi lain juga melayani sebagai guru. Umumnya tidak ada biaya kuliah. Siswa membayar apa yang bisa. Sekolah-sekolah itu begitu luas sehingga dengan beberapa perkiraan tingkat melek huruf di Tokyo adalah 80 persen. Di pedesaan tidak ada begitu banyak sekolah tetapi masyarakat pedesaan termotivasi untuk belajar membaca dan menulis sehingga mereka tidak akan ditipu oleh pemungut pajak.

Pendidikan pada periode Edo terutama didasarkan pada konsep Konfusianisme yang menekankan hafalan dan pembelajaran klasik Cina. Dua jenis sekolah utama dikembangkan. Jenis pertama adalah sekolah domain (hanko), yang berjumlah sekitar 270 pada akhir periode dan memberikan pendidikan terutama untuk anak-anak dari kelas samurai. Jenis kedua adalah sekolah terakoya, yang mendaftarkan anak-anak rakyat jelata serta samurai dan berkonsentrasi pada pelatihan moral dan mengajar membaca, menulis, dan berhitung. Terakoya biasanya dijalankan oleh seorang guru tunggal atau pasangan suami istri, dan ada puluhan ribu sekolah ini yang ada pada akhir periode Edo. Tingkat melek huruf Jepang pada saat jatuhnya Keshogunan Tokugawa pada tahun 1868 lebih tinggi daripada negara-negara Barat pada saat itu.

Sejarah Pendidikan Modern di Jepang

Pendidikan memainkan peran sentral dalam memungkinkan negara untuk memenuhi tantangan yang disajikan oleh kebutuhan untuk dengan cepat menyerap ide, sains, dan teknologi Barat pada periode Meiji (1868-1819), dan itu juga merupakan faktor kunci dalam pemulihan dan pesatnya Jepang. pertumbuhan ekonomi dalam beberapa dekade setelah berakhirnya Perang Dunia II. Namun, pada tahun-tahun awal abad ke-21, masyarakat Jepang menghadapi banyak tantangan sebagai akibat dari perubahan norma-norma budaya, kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi ekonomi, dan lingkungan bisnis yang sulit. Membina generasi muda yang dapat memenuhi tantangan ini adalah tugas penting untuk pendidikan Jepang. Arah yang harus diambil dalam upaya ini adalah subjek dari banyak perdebatan di pemerintahan, komunitas pendidikan, dan masyarakat Jepang secara keseluruhan. [Sumber: Web-Jepang, Kementerian Luar Negeri, Jepang]

Pendidikan Jepang dirombak pada periode Meiji (1868-1912) dan mengikuti model sistem sekolah Eropa. Pada tahun 1886, setiap anak diharuskan menghadiri sekolah tiga atau empat tahun. Pada tahun 1900, pendidikan wajib dibuat gratis, dan pada tahun 1908 durasinya diperpanjang hingga enam tahun dan buku pelajaran dibakukan. Tanpa dasar pendidikan ini, modernisasi cepat yang dicapai pada tahun-tahun berikutnya tidak akan mungkin terjadi. Para pemimpin Meiji bergerak cepat untuk menerapkan sistem pendidikan baru sebagai bagian penting dari upaya mereka untuk mengejar ketinggalan dengan Barat dan mempromosikan persatuan nasional. Sistem tiga tingkat sekolah dasar, sekolah menengah, dan universitas didirikan, dengan sekolah dasar wajib untuk anak laki-laki dan perempuan. [Ibid]

Pendidikan Jepang sebelum Perang Dunia II ditandai oleh hipernasionalisme. Siswa dicuci otak sesuai dengan agenda nasionalis dan diajarkan ras lain lebih rendah dan Kaisar adalah dewa. Setelah Perang Dunia II, sekolah-sekolah Jepang dimodelkan agak setelah sekolah-sekolah Amerika dan berada di bawah kendali Kementerian Pendidikan yang sangat tersentralisasi. “Setelah berakhirnya Perang Dunia II, Undang-Undang Dasar tentang Pendidikan dan Hukum Pendidikan Sekolah diberlakukan pada tahun 1947 di bawah arahan pasukan Pendudukan. Undang-undang terakhir mendefinisikan sistem yang masih digunakan sampai sekarang: enam tahun sekolah dasar, tiga tahun sekolah menengah pertama, tiga tahun sekolah menengah atas, dan dua atau empat tahun universitas.

Garis Waktu Pendidikan Jepang

  • 1872 Ordonansi Sekolah.
  • 1890 The Imperial Rescript on Education.
  • 1918 Ordonansi Perguruan Tinggi dan Ordonansi Sekolah Menengah.
  • 1947 Hukum Pendidikan Dasar. Hukum Dasar Sekolah. Sistem sekolah 6-3-3-4 didirikan. Serikat Guru Jepang (JTU) diorganisir.
  • 1956 Dewan pendidikan yang dipilih secara publik digantikan oleh dewan pendidikan yang ditunjuk dan disetujui oleh Departemen Pendidikan (MOE).
  • 1964 Legalisasi perguruan tinggi junior.
  • 1969 Hukum Tindakan Khusus untuk Proyek Do-wa.
  • 1976 Akademi pelatihan khusus didirikan.
  • 1982 Kontroversi Buku Teks tentang “Invasi Tiongkok.”
  • 1987 Rekomendasi Dewan Nasional untuk Reformasi Pendidikan (Rinkyo-shin).
  • 1989 Serikat Guru dan Staf Seluruh Jepang (Zenkyo-) dibentuk.
  • 1990 Hukum Promosi Pembelajaran Seumur Hidup.
  • 1993 Sekolah menengah komprehensif dan kursus komprehensif di sekolah menengah diatur.
  • 1995 Konselor sekolah ditempatkan di sekolah. Kerjasama antara JTU dan Departemen Pendidikan.
  • Deregulasi Hukum tahun 1998 untuk Peraturan Sertifikat Guru.
  • 2000 Komisi Nasional tentang Reformasi Pendidikan merekomendasikan. Undang-Undang tentang Promosi Pendidikan Hak Asasi Manusia dan Meningkatkan Kesadaran Hak Asasi Manusia.
  • 2002 Pengenalan minggu sekolah lima hari.

Sejarah Awal Pendidikan di Jepang

Ada berbagai pendapat di antara para sejarawan tentang waktu pendirian Jepang sebagai suatu bangsa, tetapi setidaknya banyak yang setuju bahwa setelah abad keenam ketika sistem politik secara bertahap terbentuk menjadi gaya tertentu, bukan dalam pengertian modern, tetapi dengan cara yang didasarkan dan difasilitasi oleh pendidikan terorganisir yang dijalankan oleh para pendeta Buddha dari kuil mereka. Dengan kedatangan agama Buddha pada 538 atau 552 Masehi (tergantung pada sumber yang dikutip), jumlah pendeta Budha berasal dari Kudara di Semenanjung Korea. Selain itu, kemungkinan lebih banyak pendeta Jepang pergi ke luar negeri ke Korea dan Cina untuk belajar. Di kuil-kuil ini, pendidikan tulisan Buddha dan administrasi politik disediakan untuk para imam dan anak-anak para administrator nasional. [Sumber: Yoshiro Hatano, Ph.D. dan Ensiklopedia Seksualitas Tsuguo Shimazaki, 1997 hu-berlin.de/sexology ++]

Secara umum diakui bahwa sekolah pertama dalam sejarah Jepang adalah Daigakuryo, atau Asrama Perguruan Tinggi, didirikan di ibu kota negara, dan Kokugaku atau, Sekolah Nasional, yang didirikan di setiap kota besar, sesuai dengan Taihorituryo, atau Harta Hebat Hukum diberlakukan pada tahun 701. Setelah itu, berbagai sistem pendidikan didirikan untuk menyediakan pendidikan secara eksklusif untuk kelas penguasa, yaitu bangsawan, Samurai, dan pendeta. Meskipun sistem politik dan / atau struktur kekuasaan berubah dari waktu ke waktu, sistem pendidikan ini bertahan karena sekolah didirikan oleh Daimyo (penguasa feodal atau tuan tanah) yang berkuasa atau keluarga samurai. Pendidikan untuk penduduk kota dan rakyat jelata, meskipun belum dilembagakan, dimulai pada abad ketiga belas dan keempat belas dan berlanjut setelahnya di kuil-kuil Buddha.